3.1.1 “LOS MEDIOS COMO ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN SOCIAL Y POLÍTICA”

La participación social comprende actividades organizadas con el fin de mejorar algo en una comunidad.

Es la integración de la ciudadanía en el proceso de adopción de decisiones del gobierno de su ciudad, autonomía o país. O dicho de otro modo, para que una ciudad o un país modernos proporcionen los mejores servicios y oportunidades a la población, debe contar con gobiernos abiertos y receptivos, dispuestos a escuchar lo que los ciudadanos y ciudadanas les quieren transmitir para contribuir a mejorar la política y la gestión de los asuntos públicos.

La participación política es cualquier acción de los ciudadanos dirigida a influir en el proceso político y en sus resultados. Estas acciones pueden orientarse a la elección de los cargos públicos; a la formulación, elaboración y aplicación de políticas públicas que éstos llevan a cabo; o a la acción de otros actores políticos relevantes. La participación política requiere por tanto de un comportamiento observable llevado a cabo en un ámbito público o colectivo por parte de un ciudadano para poder ser considerada como tal.

Esta definición incluye:

acciones dirigidas a la composición de cargos representativos.

acciones dirigidas a influir en las actitudes de los políticos

acciones dirigidas a otros actores relevantes políticamente (empresas, ONG) - por ejemplo, boicot a productos)

actos a favor o en contra de medidas tomadas (manifestaciones)

Participación en asociaciones de carácter político (partidos políticos, sindicatos)

Existen tres tipos de participación política:

1.- Electoral - No electoral

2.- Convencional - No Convencional

3.- Salida-Voz

Los modos de este tipo de participación son los siguientes:

•  Voto: método de toma de decisiones

•  Participación en la campaña electoral

•  Participación en organizaciones políticas

•  Contacto directo con políticos y medios de comunicación

•  Protesta política

Los medios de comunicación ayudan a crear conciencia sobre lo que se vive en la realidad propia y otras; también son interactivos.

Los medios de comunicación representan una importancia significativa para que la sociedad civil pueda “consumir”, pero también ser escuchada y brindar aportaciones que enriquezcan positivamente.

Mientras más activos seamos en nuestra sociedad, más probabilidad tenemos de vivir en la sociedad que queremos.

Fuente:

♦ Rodríguez Ana Lilian, Jiménez Juan Manuel, Klein Ivoone, "Formación Cívica Y Ética II", 1° Edición, Editoria SM de Ediciones, México, 2008.

Fuente de Complementación:

♦ es.wikipedia/participación-politica.com

♦VIDEOS DE "LAS MANGAS DEL CHALECO"♦

ALUMNO: Erick Carrillo García.

ALUMNO: Erick Carrillo García.

ALUMNA: Jocelyn Hernández González.

ALUMNA: Jocelyn Hernández González.

MUY INTERESANTE

El problema con las matemáticas podría ser discalculia

Una investigación que publica "Science" asegura que a pesar de que este trastorno es más común de lo que se cree, se le ha ignorado entre los problemas de desarrollo cognitivo.

Pero, ¿qué es la discalculia? En palabras sencillas, la inhabilidad o dificultad para aprender a realizar cálculos aritméticos u operaciones matemáticas, con ella se nace y en muchos de los casos es hereditaria. ¿A qué se debe? De acuerdo con neurocientíficos británicos, deriva de anormalidades en las conexiones cerebrales que se encargan de este tipo de aprendizaje, en el lóbulo parietal; también los factores genéticos (aun no se sabe qué genes estarían implicados) y de desarrollo.

La discalculia, indica el profesor Brian Butterworth, del Instituto de Neurociencia Cognitiva de la Universidad de Londres, es el 'primo pobre' de la dislexia; en lugar de la dificultad para comprender la lectura y la ortografía, el problema es con el valor de los números o cómo manipularlos para realizar operaciones, y por ende entender conceptos abstractos como tiempo y dirección, o distancia, tamaño, fórmulas y secuencias.

Afecta a personas con inteligencia y memoria normales, aunque puede ocurrir con otros trastornos, como el déficit de atención por hiperactividad. Incluso hay adultos con disculia severa capaces de utilizar modelos estadísticos y cursar estudios universitarios de programación de computadoras, señala el profesor Butterworth. Al respecto, indica que es necesario un mayor entendimiento sobre cómo el cerebro procesa los conceptos básicos de números y aritmética para ayudar a estudiantes con este problema.

http://muyinteresante.esmas.com



ALUMNO: Eduardo Cruz Ruíz.

"3.1.2 ANALISIS DE LOS ESPACIOS QUE PROMUEVEN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN PARA LA PARTICIPACIÓN LIBRE, CREATIVA, RESPETUOSA Y SOLIDARIA DE LOS JÓVENES"

Los medios de comunicación y las instancias de gobierno abren espacios para la participación de la ciudadanía en la discusión, análisis y propuestas relacionadas con los asuntos públicos.
Las i los jóvenes están mas familiarizados con las TIC, lo que favorecen que aprovechen mas estos espacios.
La participación social y política requiere apegarse a un conjunto de principios y valores democráticos, tanto si se realiza cara a cara como si se hace mediane las TIC.Estos principios son los siguientes:

LIBRE: nadie debe inducir, manipular, condicionar o controlar lo que se dice.

CREATIVA: los recursos tecnológicos favorecen la expresión innovadora, diferente, empleando medios que no se usan regularmente.

RESPETUOSA: reconocer que las demás personas tienen derechos y brindarles un tranto digno.

SOLIDARIA: utilizar las TIC para el beneficio social y colectivo.

DERECHO A LA INFORMACION Y RESPONSABILIDAD.

Los medios tienen un papel muy importante en el derecho a la información, pues a través de ellos se da a conocer a la ciudadanía lo que pasa en Mexico y en el mundo.
En la participación social política, es fundamental la información, pues a través de ellos se da a conocer a la ciudadanía lo que pasa en Mexico y en el mundo.
En la participación social política, es fundamental que la información que presentan los medios cumpla con ciertas condiciones para que la ciudadanía forme su propio criterio de manera autónoma e informada.
Los medios tienen responsabilidades ante la ciudadanía.

FUENTE: Rodríguez Ana Lilian, Jiménez Juan Manuel, Klein Ivoone, "Formación Cívica Y Ética II", 1° Edición, Editoria SM de Ediciones, México, 2008.

ANEXO 2

ACTIVIDAD - Llena la siguiente tabla de acuerdo a los medios de comunicación más usados por jóvenes y por personas adultas, respectivamente.

Programa	Contenido	Medio de comunicación en el que se presenta (radio, televisión, revista, pág. Web)	periodicidad	Ubicación del medio y horario en que se presenta
97.7	Música	Radio	Lunes A Viernes	México D.F. De 6:00 am- 12:00 pm
HOY	Espectáculos	Televisión	Lunes A Viernes	México D.F. De 9:00am-11:00am
Primero Noticias	Noticias	Televisión	Lunes A Viernes	México D.F. De 5:50am-9:00am
La Prensa	Noticias	Periódico	Todos Los Días	México D.F., 24 hrs.

ALUMNA: Alondra Morales Ruíz.

“3.2.1 DERECHO A LA INFORMACIÓN Y RESPONSABILIDAD ANTE EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN”

El artículo 6º reconoce el derecho a la información como una garantía individual. El derecho a recibir información implica por lo tanto la obligación de darla, así esta se convierte en un poder que se use, puede actuar en beneficio o perjuicio de quien la da o la recibe, el manejo adecuado de la información  abre la posibilidad de la transparencia, participación y dialogo entre las personas que la comparten. Esto garantiza el derecho a contar con la información completa y suficiente para la toma de decisiones responsables, un derecho básico para el mejoramiento de una conciencia ciudadana y la construcción de una sociedad democracia. El uso de las tecnologías de la información y la comunicación constituye un objeto de preocupación, debate y reflexión para muchos autores, tanto a nivel nacional como internacional. Pero dicha preocupación aún no se ha traducido en un intento sistemático y organizado de realizar actividades  pertinentes en favor de un uso adecuado de las tecnologías por parte de la adolescencia

De esta afirmación se desprende que la cultura de la interacción se manifiesta a través del uso de las tic, principalmente en la población joven, quien construye nuevas formas de interacción mediante estas tecnologías. Chicas y chicos han incorporado a la vida cotidiana el uso de las tic, como una herramienta de interacción, de socialización, de trabajo, de diversión etc., dentro de su contexto social y educativo.

Las tic otorgan múltiples oportunidades y beneficios; por ejemplo favorecen las relaciones sociales, el aprendizaje cooperativo, desarrollo de nuevas habilidades, nuevas formas de construcción del conocimiento, y el desarrollo de las capacidades de creatividad, comunicación y razonamiento

Toda persona, incluyendo a los adolescentes  tiene derecho a expresar libremente sus pensamientos, sus ideas u opiniones de viva voz, por escrito o mediante cualquier otra forma de expresión, y de hacer uso para ello de cualquier medio de comunicación y difusión, sin que pueda establecerse censura... Quien haga uso de este derecho asume plena responsabilidad por todo lo expresado.

El esfuerzo en promover un acceso universal, con las mismas oportunidades para todos y todas, al conocimiento científico y la creación y divulgación de información científica y técnica, que incluya iniciativas de acceso a publicaciones científicas. El derecho a la información es una disciplina reciente que forma parte del derecho público. La revolución tecnológica digital y el auge del internet explican el surgimiento de numerosas normas jurídicas y otras de carácter técnico y tecnológico, alrededor del empleo y el acceso a las tecnologías de la información y la comunicación. Por ejemplo, en las telecomunicaciones, en particular la red, podemos dar fe de su origen relativamente cercano, sin embargo, los procesos continuos de innovación tecnológica le hacen envejecer a nuestros ojos; varios términos y conceptos sobre todo, en una cultura que recicla con avidez y desecha con mucha rapidez. A pesar de este auge tecnológico que altera nuestro entorno y redefine muchas actividades tradicionales de la sociedad, todavía son muy escasos los estudios y las investigaciones sobre el derecho a la información y esto se expresa en el uso indistinto de vocablos y términos, incluso sobre mismo tema.

Fuente: Rodríguez Ana Lilian, Jiménez Juan Manuel, Klein Ivoone, "Formación Cívica Y Ética II", 1° Edición, Editorial SM de Ediciones, México, 2008

ANEXO 3

ACTIVIDAD - Responde al siguiente cuestionario de acuerdo a la lectura del libro “Formación Cívica Y Ética II”, de Bahena Juárez, Editorial Trillas, Pág. 320.

1.    ¿Cuál fue el medio por el que se difundió el mensaje leído?

La radio.

2.    ¿Cuál fue la reacción de las personas que oyeron incompleta la transmisión del programa radiográfico?

Muy desconcertada por que no sabían que era lo que realmente estaba pasando.

3.    ¿Qué reacción causaría en nuestros días un mensaje similar que se transmitiera en los medios?

La misma reacción o tal vez un poco más fuerte por todos los avances tecnológicos que hoy en día existen, y que cada día han ido evolucionando.

4.    ¿Has escuchado una noticia que te haya causado confusión? (Recuerda aquellos que se difunden en el 28 de Diciembre, “Día de los Inocentes”)

Sólo los de esa fecha, que suelen ser mentira.

5.    ¿Por qué crees que el programa haya sido motivo de escándalo?

Porque no todos habían escuchado el programa completo, y muchas personas se preocuparon.

6.    ¿Qué otras consecuencias consideras que pudieron presentarse ante el mensaje difundido?

Muertes e indignación por la manera en la que difunden la “información”.

ALUMNO: Erick Carrillo García.

ELABORACIÓN DE LA REVISTA

"LO MEJOR DE... ¿?"

ALUMNOS:

• Mayra González Benigno
• Mayra Hernández González
• Ariel Crisostomo Sánchez

“3.2.2 IMPLICACIONES DEL MANEJO Y LA DIFUSIÓN DE INFORMACIÓN: RESPONSABILIDAD SOBRE LA INFORMACIÓN QUE SE DIFUNDE, COMPROMISO CON LA AUDIENCIA A LA QUE SE DIRIGE”

 

Los medios de comunicación  juegan un papel definitivo en el progreso y desarrollo de la sociedad hacia nuevas formas de organización, ya que la difusión de la información tiene implicaciones en la educación, los modos de pensamiento, la cultura y los estilos de vida; por eso es de vital importancia la intervención del Estado en los distintos medios que llegan al sujeto pasivo de la información, para garantizar no sólo el ejercicio idóneo de la profesión del comunicador, sino también la difusión de la investigación, la imparcialidad y veracidad de lo que se transmite.

Los medios de comunicación implican una relación entre dos partes que son el emisor, que externa y comunica la información y el receptor, que la recibe. Anteriormente se tenía la idea de que el emisor constituía la parte activa, y el receptor la parte pasiva, hoy en día se considera que ambas partes son activas, pues el receptor evalúa lo que recibe.

Ya que en este sentido la responsabilidad a cerca de la información que se difunde no solo descansa en el emisor y si el receptor es crítico obliga al emisor a brindar calidad en su información.

Mientras la sociedad no le exija a los medios de comunicación elevar su calidad y al mismo tiempo brindar información objetiva, estos continuaran transmitiendo lo que prefiera. Esto significa que la responsabilidad de difundir la información basada en fuentes legitimas y probadas. La sociedad a parte civil tiene la obligación de exigir esa calidad.

El artículo 42º de la Ley 28278, Ley de Radio y Televisión, dispone la obligación por parte de los titulares de los servicios de radio y televisión de incluir una advertencia previa, escrita y verbal. Este artículo es desarrollado en el  artículo 103º del Reglamento de la Ley 28278, donde establece la responsabilidad de los titulares de los servicios de radiodifusión de vigilar el contenido de la programación difundida a fin de evitar afectar los valores inherentes de la familia, propiciándose la autorregulación. Para el cumplimiento de los puntos planteados se dispone la implementación de políticas para informar sobre advertencias en el contenido a ser emitido. Asimismo, el artículo señala que los titulares de los servicios de radio y televisión deben incorporar una clasificación horaria en sus franjas horarias y que además estas deben estar acordes al horario de protección familiar que va de la 06:00 a 22:00 horas.

Fuente: Rodríguez Ana Lilian, Jiménez Juan Manuel, Klein Ivoone, "Formación Cívica Y Ética II", 1° Edición, Editorial SM de Ediciones, México, 2008

ANEXO 4

ACTIVIDAD - Contesta el siguiente cuestionario:

1.    ¿Cuál es tu conocimiento respecto al derecho a la libre información?

Tener un derecho a la información es bueno, siempre y cuando sea una información que nos ayude en nuestra educación

2.    ¿Qué sabes respecto al derecho a la libre expresión?

Nadie puede opinar por otra persona, todos tienen el derecho a opinar

3.    ¿Qué sabes respecto a que debe existir a la pluralidad de opiniones en los medios de comunicación?

Si debe de existir para informarnos

4.    Menciona algunas acciones o mensajes del manejo responsable de la información que se transmite por los medios

Las noticias son un ejemplo de ello porque nos dice que pasa en el mundo.

ALUMNA: Alondra Morales Ruíz.